Ces témoignages illustrent les espoirs, épreuves, et tribulations, aussi bien que les réalisations, des pianistes et de leurs professeurs. Les témoignages ne sont pas simplement une collection d'approbations flatteuses mais sont des discussions franches sur ce que signifie pour eux apprendre le piano. Je suis encouragé par le nombre de professeurs qui ont fourni des témoignages et par leur aveu de succès avec leurs étudiants en employant ces méthodes. Il semble indéniable que les professeurs qui poursuivent la recherche et améliorent leurs méthodes d'enseignement ont plus de réussite. De nombreux pianistes ont mentionné que des professeurs précédents leur ont tout enseigné de travers. Beaucoup, qui ont aimé leur enseignement, a noté que ces professeurs ont employé des méthodes semblables à celles de ce livre. Il y a accord presque uniforme sur ce qui est exact et ce qui est erroné ; donc, quand vous suivez l'approche scientifique, vous n'entrez pas dans la situation où les gens ne peuvent accepter ce qui est exact. J'ai été impressionné par la rapiditè à laquelle certains ont adopté ces méthodes.
Les extraits ont été édités de sorte que les auteurs ne puissent pas être identifiés excepté peut-être par eux-mêmes. Des détails non pertinents ont été omiset des détails (tels que l'âge, le nom, etc...) ont été généralisés ou enlevés. Si n'importe qui a une quelconque objectionà l'utilisation de son témoignage, merci de m'envoyer tout de suite un email.
Les expressions entre [... ] sont mes commentaires. Je saisis cette occasion pour remercier chacun de ceux qui ont écrit ; ils m'ont aidé à améliorer le livre. Je ne cherche pas à tout prix à ce que lecteur m'attribue ce livre (c.-à-d., je pourrais insérer leurs remarques dans mon livre, et elles s'adapteraient parfaitement !). De même, je n'ai pas choisi juste les remarques flatteuses ; J'ai choisi le matériau qui m'a semblé significatif (éducatif), tant positif que critique.
(suite des témoignages en cours de traduction, en attendant, voir les originaux en anglais)